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《庄子与惠子游于濠梁》教学实录
整理：胡晖
师：今天我和同学们一起来学习来分享庄子的一篇作品《庄子与惠子游于濠梁》，大家知道这篇课文选自哪里？
生（齐）：《庄子·秋水》
师：哦，《庄子·秋水》，“秋水”很美的名字，非常诗意，庄子在《秋水》里从秋水开始写起，一直写到大海写到自然，写到人与自然的关系，在这本书当中它阐述了人和自然的关系的问题。短短的文字流传千年，至今还吸引着华夏子孙的我们，那么它的魅力究竟何在呢？今天就让我们来到千年前的濠水之滨，去看一场智慧的争端。首先请大家自由朗诵，并且口译课文。然后在文章中找出你所不理解的问题，可以是字词释义方面的，也可以是文章的写作手法或者是作者的创作意图。
生：自由朗诵课文。
师：朗读结束了吗？请同学们口译课文，可以口译给同桌听。
师：好了吗？
生：好了。
师：好了，有问题吗？自由提问。来请举手，我今天就是来给大家解决问题的。
生1：“请循其本”的“本”什么意思？
师：板书问题1、“请循其本”的“本”什么意思？
生2：“子不知鱼之乐全矣”的“全”字什么意思？
师：板书问题2、“子不知鱼之乐全矣”的“全”字什么意思？
生3：“请循其本”的整一句什么意思？
师：板书问题3、“请循其本”的整一句什么意思？
生4：“子曰汝‘安知鱼乐’云者”什么意思？
师：板书问题4、“子曰汝‘安知鱼乐’云者”什么意思？
生5：文章结尾一句有何寓意？
师：板书问题5、文章结尾一句有何寓意？
生6：文章题目是“庄子与惠子游于濠梁”，说明文章是一篇游记，但文章为何只写对话，不写其他内容？
师：问题提得太好了，很有价值。板书问题6、文章题目是“庄子与惠子游于濠梁”，说明文章是一篇游记，但文章为何只写对话，不写其他内容？
生7：文中有一句话：“既已知吾知之而问我”，庄子知道了什么？惠子知道了什么？惠子又问了什么？
师：板书问题7、庄子惠子都知道了什么？惠子又问了庄子什么问题？
师：还有问题吗？女生有吗？
生8：文章结尾和题目有什么关系？
师：教师板书问题8、文章结尾和题目有什么关系？
师：我们同学提了八个问题，我们就从这八个问题来解决吧。我们先来看“全”什么意思？有谁知道这个字的意思？
生：应该是“肯定”的意思。
师：“肯定”，大家知道肯定是什么词？从词性上来说。
生：语气词，副词。
师：很好。那么我们来追问：惠子肯定什么？
生：肯定庄子不知道鱼的快乐。
师：恩，惠子肯定庄子不知道鱼的快乐，那么我还想追问：惠子凭什么肯定庄子不知道鱼的快乐？他根据什么来肯定的呢？
生：惠子说庄子不是鱼，所以他不知道鱼的快乐。
师：恩，找到了一点，还有吗？
生：因为惠子不知道庄子，所以不知道庄子的想法。庄子不是鱼，当然不知鱼的快乐。
师：说什么？我没听清，请再重复一遍好吗？这句话本身怎么说的？
生：因为我不是你，所以不知道你，你也不是鱼，所以我肯定你当然不知道鱼。
师：惠子的思想有什么特点？我们在辩论的时候会这么说吗？哪位同学说说？
生1：用类比的方法往下推。
生2：惠子的逻辑性比较强。
师：哦，逻辑推理。学过吗？
生：学过。
师：逻辑推理，讲求一推二，二推三。所以说惠子的思想逻辑性非常严密，惠子是用逻辑来认识这个世界。讲到这里我忽然想到来看英国一位史学家李约瑟，李约瑟曾说过这么一段话：倘若环境条件有利于惠子学说生长的话，中国科学无需通过亚里士多德的逻辑学，即可发展（这段话通过多媒体展示）。多么了不起的惠子，他是通过逻辑来推断认识这个社会的。我们刚才通过一个“全”，一个表示肯定语气的语气词来认识了惠子的思想。所以呀，同学们，文言文中语气词，它虽然是不表意的，但可以表达感情，这也是可以帮助我们去理解作品的，所以我们以后在学习文言文在鉴赏文言文的时候，应该多多白癜风哪里好治疗白癜风的药品
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