景山惊现“雷课堂”

学

　　庄子有言：“吾生也有涯，而知也无涯。”学习是终身的事业，无论是老师或是学生，孜孜不倦的学习是我们生命汲取养分的重要过程。因此在教育教学方面一直要求高质量高水平的北京景山学校四川广安实验学校，于年5月23日下午在办公楼二楼会议室开展了北京景山学校四川广安实验学校“大语文”大教研活动。参会人员有新育才教育集团总校长陈祥林、景山学校常务副校长杨波、副校长尹继强，副校长欧建忠以及景山学校小学、初中、高中全体语文教师，学生家长代表，共同探讨如何让大语文温暖孩子一生。

　　大教研首先从初中部雷雅舒老师的一堂课开始——

每一个老师心中都有一个“名师梦”

第一步

小老师荐诗

　　每一次新课前，总有一位“小老师”将他近期的学到的与本堂课内容相近的“古诗”写在黑板上，并用３分钟时间介绍这首诗的内容。

第二步

老师再强化

　　雷老师再用２分钟时间将“小老师”的诗给同学们整理一遍，或整理或补充。

　　这样，在雷老师的带领下“小老师”以课前分享诗歌的形式使自己变成了诗歌国度里小王子，认真聆听诗人的低语；成为了“演讲者”，让自己的思维与诗人碰撞出绚烂的火花，用一颗虔诚的心去体会大语文的美。伴随着阅读，小小的身体一下子变得伟大，变得深刻，变得充满力量。一首《听雨》——

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中，

江阔云低，断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

悲欢离合总无情，

一任阶前，点滴到天明。

第三步

　　引出今天的语文课《一颗小桃树》，雷老师以课题导入，立即检查学生的预习读后感，并让学生谈谈托物言志类文章的阅读技巧。

　　　紧接着，雷老师又通过“集体学习，个别交流，老师小结，拓展延伸”几个环节，自始自终紧紧抓住学生的注意力，由学生们自己回答“小桃树”没出息吗？并要求学生找出相关句子，体会“小桃树”有出息的一面。

第四步

作业布置

　　要求同学们以《那处三角梅》为题，要求藏情处反复描写，并写出情感的变化。

　　雷老师以她扎实的功底和敏锐的判断力，对初中语文课堂大胆创新，创造性地遵循了学校推行的“双主双优，三精四步”的教学模式，不愧大家送给她的“雷课堂”称号。

　　干天之木，非旬日所长，栋梁之材，非一时所成。但我们未雨绸缪，早早打响语文阅读的战鼓，让阅读在小学就成为习惯，在中学坚持不懈，到高中的战场才能游刃有余。在高考语文阅读字数从提升到近的今天，我们醒悟了，试想四月的天空如果不肯裂帛，五月的袷衣如何起头？今日的大语文如果不肯提上日程，明日的高考战场如何披荆斩棘，一路向前？

　　语文是工具性和人文性的有机统一，用理性的关怀，去感性的期待，本次教研给予了“雷课堂”一致性好评，小学语文代表唐薇薇、初中语文组长伍琴琴、高中语文组长周媛萍，高中语文代表唐国阳四位老师相继点评，也提出了对语文今后发展的目标，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

　　最后杨校长对本次教研活动给予了肯定，语文是最终决定学生事业高度的学科。景山之新，新在理念，景山之强，强在课堂。语文的阅读和课堂的质量一直是学校所重视的，阅读的力量是从内而外，腹有诗书气自华，相信一个学校有一群仰望星空的老师，这个学校定将鹏程万里；相信一个学校有一群重视课堂的名师，这个学校定会扶摇直上。杨校长从“雷课堂”出发，分别对“小学大语文”、“初中大语文”、“高中大语文”进行了阐释，并对“景山书院”的应用提出了要求。

　　这次“大语文教研”，给全校各学部语文老师是一次“全新的引领”，方向更明晰，道路更清楚，大家纷纷表示将从“雷课堂”出发，创造性地践行学校“双主双优、三精四步”的教学模式，将语文课堂设计得更精彩、更高效。

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长按







































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