“兰善清老师的《万古一地》，我迄今为止并没有看到，但从长明兄弟的《师者·史者·诗者——读兰善清老师万古一地有感》，感到了《万古一地》的味道所在。

“兰善清老师有这样的品质，有这样的素养和才华，是他历练，是他积累，是他修缮的结果。

“恶中告知何为善，善中告知何为恶，是一个对人性的反思，对哲理的深验。

“贫困极致，没有报怨社会，没有就此休栖，而是奋起读书，书成回报社会，感恩周众，这是一个人博大，慈爱心襟的显现，也是一个人真正让人敬佩的原因所在。

“兰善清老师的品质，想不写出精粹，想不被人尊敬，这辈子，他肯定没有希望。

“在此，学生贾斯炜向兰老师献上拙诗一首，以示敬意和索宝之用：

“品追王昶子弟敬，

“文赶屈原惊古郧。

“做人理事周详在，

“《万古》典章望收藏。

“贾斯炜

“二O一六年十二月三十日

“于《中国文化与产业》中西部联络处”

上面这段文字，是去年12月30日看到郧阳作家民风对兰善清老师著作，《万古一地》的评论《师者·史者·诗者——读兰善清老师万古一地有感》后写下的，并发在了文风QQ日志相应文章之后的评论上面。

真正认识兰善清老师是在年10月21日至23日，湖北省作家协会第三期作家培训班的会议上。

会上虽然与兰善清老师没有实质性交流，但他给我的印象有师家的智慧，有学家的严谨，有哲家的深髓。从此没有联系过。

1月1日中午，再进民风空间日志时，看到上午10时41分兰善清老师的回复：“斯炜好，我择日奉送，以期批评！”

当天下午17时15分18秒兰善清老师在我QQ对话框中发信息：“谢谢斯炜之誉？”

17时15分58秒兰善清老师给我发信息：“此标点打成了‘？’莫怪哦！”

17时17分52秒我回复：“这可是要向兰索取宝贝的呀！”

兰善清老师17时18分14秒回复：“谢谢！彼此彼此！”

摄影家协会康帮辉老师要到山里面拍摄一组传统杀年猪的图片，必须要用“肉码字”标重量的镜头，担心没有人画得好，要求我1号和他一起进山，给村民们画“肉码字”。

得到康老师的厚爱，我甚是感动，画了几天“肉码字”后，昨天晚上开始返回十堰。

崎岖的山路上，手机突然叽呦了一声，赶快请康老师停下车子，一看，终于有信号了，立即给亲亲的老婆打了个电话，汇报了这几天的事情，此时已经是晚上九点五十多了。

打开QQ，见兰善清老师的图标显示有信息，点击一看，2号17时15分08秒给我留言：“斯炜好，我在十堰九州龙城，给你签了本书，我送到哪里为好？”

21时54分16秒我回复：“兰老师，非常对不起，我这几天在大山里面，一直没有信号的地方，现在才显示了您的信息。我必将上门求的！”

夜里回家后，就再没有看信息了。

今天近十点才上班，打开QQ，见兰善清老师的图标在闪动，进入一看，昨天晚上22时07分35秒的信息：“好的，期待斯炜来，我无交通工具，不好意思。”

正准备给兰老师回复时，有讨要工资的人来咨询，就没能回复。这咨询就到了十二点左右，太疲劳了，就关门回家。

走到六堰转盘处，与兰善清老师迎面，兰老师问我到哪？我说：“我办公室就在万象二单元六楼。”

兰老师说：“交通这么方便的地方呀！就这几天我一定抽空把书给您送过来。……”

因我想赶快回家，兰老师也有事，我们就没有多说，各自走了。

下午上班，我写了一篇小文《小路有子》，两点半发到了QQ日志上了。

14时55分29秒，兰老师给我留言：《小路有子》“很好，越发有平凹的语锋！”

到此，我真的明白了，民风为什么在兰老师的书评中称其为“师者、史者、诗者”了。

这几天与兰老师的聊天和今天中午的偶遇，一个师者的仁慈，一个史者的真实，一个诗者的旨远渐渐地清晰了下来。

贾斯炜

二O一七年一月三日

于《中国文化与产业》中西部联络处

附：民风《师者·史者·诗者——读兰善清老师万古一地有感》原文

师者史者诗者

——读兰善清老师《万古一地》有感

民风

谁能把一个地域的历史之谜揭示得如此明白透彻，谁能把一个物种的前世今生推演得如此合情合理，谁能把一个县域的文学历史概括得如此精准精道，谁能把一个区域的兴衰之道阐述得如此令人觉醒，谁能把一个县域的历史文化撰写得如此精彩绝伦。读完《万古一地》，一连串的问题不断地回响在我的脑海，我感觉能从蛛丝马迹中把一个县域的历史串起来就很难；再用文学的笔法穿越历史、复原历史、摆上台面，那是难上加难；最后用自己独特的视角体悟感慨，一直上升到自然规律的高度来撰写，更是难于上青天。这么难的事，必须要有不唯名利的师者道德，还要有严谨科学的史者潜质，更要有大师级的诗者天赋，三者缺一不可，若缺其一，要么难以持续，要么漏洞百出，要么文学艺术性不强。兰善清老师写出这样高端大气的作品、精美绝伦的文字，实属不易，因为他具有这样的品质、素质和才华，他拿出如此厚重的作品，我不感到惊讶，但是我万分佩服。

一

拿到兰老师《万古一地》时的第一感觉，和我拿到《笔照心海》《我写故我在》的第一感觉一样，是我老师写的，我好自豪啊。不过，随着书的不同，感觉也在与日俱增。

兰老师出版《笔照心海》时，我正读师范二年级，兰老师是我的语文老师，有天同桌桌子上放着《笔照心海》。我拿起来一看，作者是兰老师，感到很惊讶，哦，老师出书啦！翻开扉页，兰老师“言为心声，文以载道”八个字的签名十分流畅，怀着极其崇拜的心情，如饥似渴地读完了《笔照心海》。现在很多篇章还记忆犹新，很多道理还历历在目，如老师告诫师范生要坚守自己的梦想，哪怕是写作，哪怕是唱歌，哪怕是习字，只要坚持，将来都会受益终身；如老师记叙母亲为他包饺子的情形，孩子怕他着凉为他盖被子的情形，小猫给他家带来欢乐的情形；如老师记录十堰供电公司文学爱好者张圣安，人到晚年，开始写作，起点很低，但爱文如命，笔耕不辍，令人钦佩；如老师讲解骗的故事，有善意的、恶意的，文字中揭示了很多做人做事的道理；如老师勉励自己，一路走来，文字洒落一地，不管美丑，都是自己的孩子，编辑出版，总有让孩子归家的感觉。在那个60分万岁的年代里，自从读到兰老师的《笔照心海》后，我开始不安，开始觉醒，不能再这么晕晕乎乎地下去，总要有点目标才行。

读到兰老师第二本散文集《我写故我在》时，我在某乡镇中心学校从事教研工作，他分管我们乡镇，并且主管教研室、装备站等相关工作。厚厚的一本书摆在面前时，哦，我老师写的书仍是第一感觉，但是第二感觉是老师当领导了，怎么还在写呢？仔细拜读之后，知道了兰老师家史，出身贫寒，大姐曾是他的乳娘，几个姐姐不断地接济他们，小时候吃了上顿没下顿，读小学时就有了娃娃亲，高考报名费是卖母鸡换来的，进城了为个小屋屋而到处求人，他的字里行间里透露着成长的不易、亲情的温馨和人间的冷暖。苦难是一所大学，也许兰老师正是因为经历了这一场场苦难的磨砺，他才觉得工作的不易、生活的不易，总感觉社会对他不薄，总感觉不奋斗对不起自己的父母，对不起兄弟姐妹，对不起关心







































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