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逼近零度的气温，挡不住寻觅庄子的脚步。12月14日，天心区中学语文“1+X”古诗文课题组在课题主持人、区中学语文教研员黄宁老师的带领下，走进我校校园，共同研讨“由《庄子与惠子游于濠梁》走向庄子”的古诗文教学。长沙市语文教研员刘兵，天心区教育局副局长何阳莉，天心区语文教研员黄宁，我校李铸校长出席本次活动，天心区全体语文教师参加活动，本次活动由我校语文教研组长欧阳文峰老师主持。

李铸校长致欢迎辞

一、课堂观摩:由浅入深读经典

战国时期，百家争鸣，儒墨道法，可谓各家思想纷呈，如何让初中的孩子在缺乏人生经验的前提下读懂庄子？怡雅中学魏万莉老师执教的《庄子与惠子游于濠梁》做到了将经典作品由浅入深，于循序渐进中让孩子们感悟庄子其人其思。

其开篇导入极具大胆与创意，怀抱着对学生的信任，魏老师通过课前导学案的学习，不停留在文言词汇的翻译上，而是直入主题，以表格形式考察学生对文章的理解，以“庄惠之辩，谁胜谁负？”这一核心问题，串联起整堂教学的大纲。而在其课堂教学进行的过程中，极善于用环环相扣的问题对学生进行层层深入的引导，其问题如:“你觉得是谁发起的这场辩论？”“你认为为什么惠子要发起这场辩论？”“为什么庄子坚持认为鱼出游从容？”等都堪称经典。采用庄子与惠子辩论大调查的模式，让学生们纷纷当起了调查官，形式新颖，学生参与度极高。在感悟人物环节，魏老师善用了课堂表演还原，让学生通过揣摩庄子与惠子心境还原了几千年前濠梁之上的那场经典辩论，让孩子在玩味中，揣摩中感悟到了人物形象。老师在讲解深化中，更是紧扣文题“游”字，再配以庄子其他材料，帮助学生深入理解庄子“游”的自由与快乐，从容与潇洒。在掌握了“1”的基础上，又通过“x”的添加对“1”进行了深化。

本堂课的成功，离不开魏老师对课堂的几番精心打磨，更离不开雅语文组全体教师毫无保留的贡献。在教研组会上，全体老师几番听课、议课，每位老师各抒己见，甚至引发了组内解读庄子的大讨论。这是怡雅一直传承的优良教研氛围，每种声音都值得尊重，通过不同思想的碰撞达到最佳的教学效果。

二．微讲座：以小见大悟庄子

课例结束之后，由教科室朱英主任做《从濠梁之辩到庄子宇宙观》的微讲座。讲座以《惠子与庄子游于濠梁》这篇课文为切入点来浅谈庄子的宇宙观。朱老师从“子非鱼，安知鱼之乐”和“汝安知鱼乐”中的两个“安”的不同理解来阐释惠子和庄子二人的此次辩论的缘由，并进而分析了庄子、惠子二人的性格特点。朱老师引用冯友兰的观点评价庄子为“圣人”，继而从庄子的一些事迹以及文章中总结了庄子的哲学观，即：天人合一、无功无名无己。

我校语文教研组一直秉承天心区“了解一个作家，读一部经典”的精神，深化对“1”的研读。通过本次的教研活动，整个语文组教师都对庄子以及《庄子》这本著作有了全新的认识。

三．专家议课：小课堂大智慧

讲座之后，参加本次活动的专家、老师展开了积极的评课议课，让小课堂呈现出了大智慧。

天心区中学语文名师工作室首席名师胡立亚老师用“震撼、期待”四个字概括对这堂课的评价。她讲到：“魏老师的课从容、洒脱，游刃有余地驾驭课堂，课堂氛围欢乐、愉快，而且有几个显著的特色，即：设计新颖、参与面广、体现了“读”为主线的阅读教学思路、很好地落实了“1+ｘ”的思想理念。”

课题主持人，天心区语文教研员黄宁老师也高度肯定了这堂课。她认为这是一堂真正地在践行“1+ｘ”教学理念的古诗文研讨课，由教读到课内自读再到课外自读，实现了“1+1+1”的教学拓展，拓宽了学生的阅读视野。

最后，长沙市教研员刘兵老师也高度肯定了本堂课，并高度肯定了课题开展工作。接着，从本堂课出发，刘兵老师就如何上好语文课作出了详细且高屋建瓴地指导：首先，要科学设定目标，研究单元教学目标和习题，注重课堂目标的实现；其次，要







































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