生活社会-快乐教育

小民：快乐教育是现在追求的。

大爱：教育，是要将人类多年积累的经验和知识传授下去，小孩子要掌握这些必然是艰难的，做到快乐教育不容易。

小民：教育做到快乐，一是教授方法要与年龄相应，让孩子接受，二是让孩子有兴趣学。

大爱：鼓励教育法可以促进快乐教育。

小民：快乐教育同时要开展挫折教育，锻炼对挫折的承受力。

大爱：快乐是相对的，同样的事开始是快乐的，时间长了、经历多了就感觉不到快乐了。维持住快乐不容易做到。

小民：快乐的反面是吃苦和忧愁。在吃苦方面，过去说是十年寒窗苦，吃得苦中苦，方为人上人。

大爱：快乐教育中要处理好快乐与吃苦的关系。

小民：苦难的过去，辉煌的未来。经过磨炼，方能承受苦难挫折，才能成才。

大爱：生于忧患，死于安乐。忧愁属于挫折教育。

小民：正面看待，忧愁可以产生危机感，激发学习动力。

大爱：生物本能上应该快乐，能成为高等生物的人应有自豪感，这些教育中是不教的。

小民：快乐教育，还能成大器，不容易。

大爱：一辈子都能快乐，需要心态正。

阅读摘录

－51　《庄子》（电子版）阅毕。

儒家以邹鲁文化为中心，注重社会人事，老庄思想则反映了荆楚文化的特点，注重天道自然。

取消问题也不失为解决问题的一种方法。

乐天知命，安贫乐道，敝屣功名、淡泊利禄。

死亡对生命的威胁以及由此引起的心理上的恐惧与焦虑是人的精神不得解脱与超越的巨大桎梏。

以情从理、以理化情。无以人灭天，无以故灭命。

至人无己，神人无功，圣人无名。

逍遥，悠闲自得、没有拘束的样子。

养生在于养神而不在于养形，要学会“安时而处顺，哀乐不能入”。

来世不可待，往世不可追也。