城关三中夏长永

1、正确、流利地朗诵课文，掌握文中重要的文言实词，在此基础上理解课文意思。

2、速读课文，用讲故事的方式理解本篇寓言说明的道理。

3、精读课文，赏析庄子想象雄奇瑰丽的语言特色。

4、理解庄子追求绝对自由的人生观。

朗读课文，了解课文基本内容

赏析庄子想象雄奇瑰丽的语言特色。

一．导入：

金庸的《天龙八部》中有一个帮派叫做逍遥派，有一门神功叫做北冥神功，《仙剑奇侠传》有一个江湖人物叫做李逍遥，而这些名字的由来就是庄子的一篇文章《逍遥游》！今天我们就一起来学习《庄子》二则中的第一则《北冥有鱼》。

而《北冥有鱼》就是庄子《逍遥游》中节选的最精彩、最脍炙人口的一部分。我想问问同学们，游是什么意思？你认为什么是逍遥？（逍遥可以是一种行为，自由自在；也可以是一种状态，无拘无束；还可以是一种追求，无依无靠。）

二．初读课文，感受庄子“逍遥”的文字，理解课文大意。

1、学生结合注释朗读课文。做到字音准确，停顿准确。

问题：文章为我们塑造了哪些形象？（板书：鲲鹏、野马、尘埃）

2、同桌互读课文，纠错互学。做到有感情地朗读课文，注意语气的轻重缓急。

问题：读了课文，你认为作者写这些文字蕴含了什么思想感情？（赞美，惊叹！）

3、学生结合注释再读课文，疏通文意。

小组合作互译释疑。

三．速读课文，讲出“逍遥”的故事，描述“逍遥”的鲲鹏形象，理解本文的道理。

1、讲故事（从不同的角度讲故事，把自己当做鲲鹏，把自己当做旁观者，也可以把自己当做野马、尘埃。）

谁能给大家讲讲鲲鹏的故事呢？（讲故事语言可以夸张一些，可以加上动作神态等肢体语言，讲得逍遥一些）（鲲鹏的形象:体型硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。）

2、文章通过这个故事，讲了什么道理呢？你从哪看出来的？

①人要有所追求，志存高远，为理想而奋斗。

②大至鲲鹏，小到尘埃，万物活动都要有所依靠，才能逍遥于天地之间。

③任何事物都受局限，不够自由，但我们要不断奋斗，不断挣脱束缚，不停追寻自由。

把思想、道理寄托于生动形象的故事中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。这就是寓言。

四．精读课文，赏析庄子“逍遥”的语言特色。

同学们，刚才讲故事的环节，大家表现得很积极，故事讲得很逍遥。但是我想问问大家，是同学们的故事讲得好，还是作者写的好呢？作者写得好，好在什么地方呢？嗯，语言好！

在本文预习提示中又写道：“想象雄奇瑰丽，是《庄子》的语言特色”

1、“雄奇”体现在何处？

①鲲鹏之变化很奇②鹏的能力神奇③奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助生物之以息相吹才能飘扬，很奇

2、“瑰丽”表现在什么地方？

①“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。

②运用夸张比喻手法更添生动形象。（运用大胆的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。）

课堂小结：

同学们，诸子百家中，老师最崇拜最欣赏的一位就是庄子，我欣赏庄子的想象奇特，我欣赏庄子的浪漫主义，我欣赏庄子善于运用寓言故事生动形象地说理，我欣赏庄子的逍遥自在的人生追求。

李白受庄子的影响，成就一代诗仙！苏轼受庄子的影响，成为宋词的代言人！鲁迅受庄子的影响，成为中国现代文人的标杆！

老师希望你们学习庄子的为人，做一个逍遥的人！老师希望你们学习庄子的语言文字，写出逍遥的文章！

下课！

五、板书设计