1.

于：在。

濠梁：濠水上的桥。梁：桥。

从容：悠闲自得。

是：这。

安：疑问代词，怎么。

固不知子矣：固，固然。

子固非鱼也：固，本来。

全：完全，肯定（是这样）。

循其本：追溯话题本原。循：追溯。

云者：如此如此。

既：副词，已经。

2.

（1）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的。

（2）子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

你说“你哪里知道鱼快乐”的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。

3.

（1）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

·庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。

·他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此。

·他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。

（2）指出下面两个疑问句语气的强弱特点和表达效果。

①子非鱼，安知鱼之乐？　

②子非我，安知我不知鱼之乐？

·①句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻。

·②句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。

（3）比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。

·惠子好辩，重分析。对事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。

·庄子智辩，重观赏。对外界的认识带着欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用，轻松闲适，诗意盎然。

·一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。

4.思维导图：

●部编八下《桃花源记》学习要点+思维导图

●部编八下《小石潭记》学习要点+思维导图

●部编八下《核舟记》学习要点+思维导图

●部编八下《北冥有鱼》学习要点+思维导图

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