不读东鲁书，不知西来意。德不孤，必有邻。欢迎收听《童音同缘，瀚羽相随》国学品读节目第26期：庄子·应帝王：浑沌之死。

推荐理由：庄子是一个很善于讲故事的人，文笔优美而寓意深刻。之前我们分享过庄子最富想象力的一篇散文《逍遥游》。今天我们将分享他的一篇寓言《浑沌之死》。

人之出生，如蒙昧未开。后来慢慢跟随父母家人、亲戚朋友、同学同事和合作伙伴接触和认识这个世界，经历五音五色五味，世界观随之改变。驰骋畋猎，其出弥远，是否就更幸福了呢？让我们一起来读一下庄子的这篇《浑沌之死》，窥探人生的真意。

图文｜文阁朗读｜艾伦

南海之帝为儵，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰："人皆有七窍，以视听食息，此独无有，尝试凿之。"日凿一窍，七日而浑沌死。

南海的国王名叫儵，北海的国王名叫忽，中央的国王名叫混沌。儵和忽时常在混沌的地盘上相聚，混沌招待他们非常好。

儵和忽商量要回报混沌对他们的好，说：“人人都有七窍，用来观赏、聆听、享受美食和呼吸，唯独混沌没有，我们试着给他凿出来。”于是每天凿出一窍，凿到第七天混沌就死了。

“浑沌之死”是一种象征。浑沌的死不是一般意义上的死亡，而是指一种自然本性的丧失。有七窍之后的“浑沌”当然不再是混而为一的“浑沌”，“浑沌”已成为另一种存在，为“非浑沌”，这就是它的死亡。浑沌就是浑沌，孑然独立、为漠气之合、混而为一、一以是终，这些才是它的自然本性。

艾伦录完这期节目，也觉得很有趣，就主动要求给妈妈读。妈妈放下手里加班的电脑，靠在沙发里、面带笑容地听艾伦一板一眼地拿着《庄子》书朗读《浑沌之死》的故事。

艾伦读完问妈妈，“你知道这个故事里有几个character（人物角色）吗？”

妈妈回答说：“这也太难了，我都没听懂！”

艾伦就给妈妈把第一句翻译了一遍。

艾伦又问妈妈：“你知道浑沌是怎么死的吗？”

妈妈答道：“是累死的。”

艾伦闻听此言笑得前仰后合。我也忍不住笑了。妈妈有点挂不住了，问我们笑什么？我说我不是故意的。

艾伦忙解释：“混沌不是凿别人，是被凿。你想想一个人如果身上被凿七个空，还活得成吗？”

妈妈放下手里的书说：“把书拿回去吧，这是你们的游戏，不适合我。”

几千年前的庄子，居然把几千年后大洋彼岸学中文的艾伦和一家人逗得前仰后合，在大雪过后的一米阳光中，度过一个愉快的书香早晨，可能也是他老人家始料不及的吧？但无疑也显示了文字和思想穿越历史的尘埃，跨越文化的藩篱，千古不朽的力量。

三国时曹丕做太子时，在其专著《典论·论文》中曾写道：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。”我深以为然：年寿有时尽，文章至无穷。

参考资料：

中华经典藏书：庄子，孙通海译注，北京中华书局，年1月第1版，年6月北京第2次印刷，第-页

潘静：论鲲鹏、蝴蝶和混沌的象征意义，名作欣赏·文学鉴赏，年第4期

用国学喂大的孩子，早就赢在了格局上。我体会学习中文，比掌握语言更重要的是习得文化，文化藏在阳春白雪的经典和下里巴人的市井中。

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