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国产动漫《大鱼海棠》上映后，不仅在年荣获第15届布达佩斯国际动画电影节最佳动画长片奖，在国内更是让人们对“鲲”这一形象念念不忘。其实，这个创意的源头可追溯到道家代表人物庄子的《庄子·逍遥游》中的“北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大不知其千里也。”道家思想是中国传统哲学思想的重要组成部分，但是，在传统文化思想教育方面，人们对儒家的重视程度往往更胜道家。在目前的语文教学中，道家思想的作品也较少涉及，以现行全国人教初中统编本为例，6本教材里只有一篇《庄子二则》直接涉及道家学派代表人物庄子。那初中学生从《庄子二则》能获得哪些道家思想呢？下面，以其中一则《北冥有鱼》为例，从它本身体现的思想重要性出发，再联系教师教学参考书（以下称教参）的指导和教师的实际教学，管中窥豹，探讨初中学生的道家思想教育。

01

北冥有鱼之道家思想

开阔的空间，开放的心灵

在文中，作者塑造的大鹏是肉眼所不能企及的，只能用心去感受，硕大无比的大鹏表达了庄子精神的自由。“鲲”本为鱼，但受制于海，成为“鹏”后，便可不受空间的限制，在海中跳跃在空中飞翔。这是“一个无穷开放的精神空间，而开放的心灵，须有一个开阔的思想空间来培养。”在九年义务教育的大环境中，初中学生面临中考的压力，受到家长老师的督促，很容易过度追求成绩，成为分数的奴隶。初中生正处于青春期，情感不易控制，打架斗殴现象时有发生。如果人的心胸被囿于一件事中，那你的目光就会限制，脚步就会从此停滞不前。学习庄子的开放心灵，感受精神的自由，不过度沉溺于某一事物，有利于培养学生健全的人格。

孤独而行，遗世独立

这只大鹏是孤独的，它太大了，大得世间难以再有第二只与它相伴。它孤独地等待着“海运”，孤独地起飞，穿行于高云之巅，游走于浩淼之上，然而路途远矣，那注定是一段无比孤独的探索之旅。这只大鹏，是庄子的理想，更是他的孤独。在政治纷乱、战争频仍的时代里，无人与庄子达到心灵的契合，可他仍在飞行。对初中生来讲，耐得住寂寞与孤独，这是一堂人生必修课，因为学习是孤独的。即使孤独，但也不能停住脚步，这也是庄子思想的积极意义。而我们的生活中，也有这样孤独的大鹏，可顺势启发学生自主思考。

等待时机，探寻出路

庄子主张“安时而处顺”“材与不材之间”等，表面看来，这是被动地适应社会，是一种消极避世的人生哲学，但实则他只是孤独地在等待时机。“海运则将徙于南冥”中“海运”意指时机，即是“时机成熟、条件充足才出而应世”，而“南冥”喻示着“入世的抱负”，由这里也可看出，庄子的思想是含有积极乐观的思想的。时机、条件是什么样的呢？这可结合庄子的相关背景引导学生思考。中国当前已经进入飞速发展时期，而互联网时代的到来，更是对学生的金钱观、消费观形成了巨大的挑战。初中生正处于世界观、人生观、价值观的塑造期，庄子这种即使处于纷纭变换、争名逐利的世界中，也时刻保持自己的本心，不辞辛苦地探寻自己出路的精神为其在今后的道路上提供了一条选择之路。

小结

整篇文章虽然只截取了一小部分，很难窥探《逍遥游》主旨大意，但是从中也可看出庄子的部分思想。但值得注意的是，由于初中生理解能力确实有限，容易将庄子的思想观念望文生义，从而产生误解。教师要强调庄子追求的绝对精神自由只是一种理想，“我们不能把这个追求逍遥的过程凝固化，等同于终极的境界，再拿这个凝固化了的境界的标准来看待大鹏这一蕴涵丰富的寓言形象。”

02

教学参考书的误导

统编本教材在年投入使用，教参在教师的备课中发挥着重要作用，但其对《庄子》二则总体的教学建议是“对八年级学生来说，不必求之过深，感受其中的魅力和趣味即可”，完全不提其中蕴含的思想。《北冥有鱼》重点在于“体会大鹏形象的特点以及作者奇特的想象”，大鹏的形象固然很吸引人，但是更为重要的是要

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