谈谈幼儿园教师的仁爱之心

作者：姜勇

华东师范大学教授，博士生导师

一、做“叶的事业”

高三时，不经意间读到了印度大文豪泰戈尔的优美诗句，“花的事业是甜蜜的，果实的事业是珍贵的，但是让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地、专心地垂着他的绿荫。”（《飞鸟集》）当时的我，猛然意识到，“叶的事业”说的不就是教师吗？不就是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的幼儿园教师吗？怀揣着对教师职业的无比憧憬与向往，高考填写志愿时，我一连填写了三所师范大学。幸运的是，我如愿地进入了北京师范大学教育系就读学前教育学专业。经历了七年的求学之路，年，我毕业后成为了一名光荣的幼儿园教师。

二、幼儿教师“不平凡的爱”

在幼儿园工作的两年里，我时常感受到幼儿园教师从教的艰苦与辛劳——“我每天工作得如此拼命，不是为了那一点奖金，我在路上总是走走停停，想着布置环境”；我经常体会到幼儿园教师拥有其他职业者所难以企及的幸福——“我每天工作的如此开心，只是因为有你的存在，我在教室里忙忙碌碌，想着逗你开心”；而更多的时候，我则是被幼儿园教师那份浓浓的“仁爱之心”所感动，所鼓舞，所震撼——“幼儿园的小朋友是我的爱，每天看着他们心像花一样开。什么样的孩子是最呀最可爱，什么样的笑容才是最开怀。灿烂的笑容从嘴角开，汇成那阳光明媚的花海。小朋友的欢乐是我们的期待，一路边走边跳才是最自在，我们要笑就要笑得最开怀！你是我心中最美的花朵，让我用心把你来浇灌（来浇灌！）悠悠的唱着最炫的幼师风，用爱卷走所有的尘埃。”

幼儿园教师对孩子的爱不是平凡的爱，而是一种倾情体现对孩子的虔诚而美好的笃爱——“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”（高震东）；是一种对所有孩子的公平而无私的博爱——“孩子是种子，种子随风会吹落在每一片可能的土地上，土地从来不会挑选种子，阳光、空气和水也会善待每一颗种子，我们教育人员，就是土地、阳光、空和水”（王政忠）；是一种对孩子、对教育无比温暖而坚定的钟爱——“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福”（苏霍姆林斯基）。

三、“仁爱之心”是幼儿教师的核心素养

可以说，“仁爱之心”是幼儿园教师最为核心的素养，没有之一，而是唯一，是最为重要、最为突出、最为核心、最为基本的素养，正如夏丏尊先生在翻译意大利作家亚米契斯的名作《爱的教育》时欣然说道，“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”有意思的是，香港大学年名誉院士颁奖典礼的一段解说词同样说明了教师最首要的核心素养不是知识，不是技能，而是“仁爱之心”。香港大学将当年度的名誉院士颁给了一位从没接受过任何教育，只是在食堂和宿舍里为学生提供服务的人员。这位被历届学生尊称为“三嫂”的82岁婆婆袁苏妹，为港大的食堂和宿舍服务了44年，担任服务员与厨师。虽然没有学识，但她始终充满着“仁爱之心”，对学生的照顾无微不至，不仅关心他们的起居饮食，而且

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