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因为长久接触书法的缘故，若是过往问我对王羲之兰亭集序的看法，我一定会从书法作品的角度来切入。还记得多年前念研究所时，因为选修教育学分课程——生命教育，老师要求学生分组模拟上台报告，当时和组员们选择兰亭集序这篇课文为主题，但我却没有从文本着手，完全从书法作品中运笔行气的观点来谈生命教育。我知道不会有人想这样做，对我来说也是一种尝试，还记得老师听完我的报告之后，直言若是从教甄委员的角度来看，她会想要录取我。其实我不觉得自己真的倒有说得很好，我只是做了别人没想过的事情，让人感到新鲜罢了，但能将书法作品与生命教育做连结，心中必然有其感受。若问我还记得当初讲什么吗？老实说我完全不记得了，当下那种感受还存留在心中吗？其实我也不知道。没有将他好好记录下来，是否会觉得可惜？其实倒也觉得还好，因为那时候有那时候的感受，这时候有这时候的体悟，执着于要强留着那些东西，似乎也没太大意义，因为刻意了。没错，我不太喜欢刻意而为的东西，因为根据经验法则而言，愈刻意的东西愈会表现失常，顺其自然去做，自然会激发出意想不到的生命感触，就连我在上课时，我不太想要也不喜欢去备课，意谓上课要援例讲解的素材，我一向喜欢信手捻来，想到什么讲什么，课文连结顺畅就好，所以相同一篇课文，前后两年的诠释可能也大不相同。不过这次我不想从书法作品来谈这课，我要从文本切入。是日也，天朗气清，惠风和畅。同事先前已和我预告，期待我能写篇关于本课的文章，其实我不是天才，没有灵感真的写不出东西，也多亏先前某天在上这一课时，讲到上面的这段话，正好外面的天气与之呼应。天空晴朗，空气清新，蓝天白云清楚可见，虽然外头也有太阳，但却不会热，春风吹拂的温度也很舒爽，窗户打开就很凉快，所以我也很投入地在课堂讲课。下课后，学生也拿着大考历届试题来问我，突然觉得人生很美好，也有了写文灵感。我在想，王羲之会写下那段话，可能也是和我有着一样的感受吧。身为文人，能和一群同好在对的地方和时间来饮酒赋诗以共娱，真的是非常享受的事情；对照自己很讨厌待在体制内，但是身为国文老师最大的享受，就是能发自内心地和学生聊文学思想，学生也能与你共鸣，并且愿意和你互动，让彼此都能参与彼此的生命情境，真的超级棒。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。凡人如我们，我们时常会

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