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一、考点解读文言文阅读是中考的一个必考内容，一般占9分的分值。从文言文阅读文本的选择上来看，命题者对人物传记类有所侧重，因为人物传记类文章材料翔实、叙事清楚、语言规范，常能给考生一定的思想启示。研究这些规律，对备考意义重大。二、知识梳理人物传记类阅读文本选文具有如下几个特点：首先所选人物传记以写人为主，记述人物的生平事迹、主要阅历及其贡献的内容居多。其次，所选文章的内容都有一定的现实意义，一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。再次，选文后有一定量的注释，这给阅读提供一定的信息。三、方法提炼1.规律：题型：大致分为主观和客观两种题型。考点：实词、虚词、句式、筛选和整合文中的信息、概括作者在文中的观点态度、断句和文言文句子翻译等几个方面。2.方法技巧：（1）筛选文中信息要注意题干要求，准确把握要求筛选的对象，把握信息所涉及的人物、事件，不要张冠李戴。（2）阅读时要注意把握整体内容，不要只看局部。人物传记类文章大都用言行、环境描写刻画人物性格、反映人物品质，对此，必须全面地把握人物的言行及所处的环境，注意事件的前后联系。（3）概括作者在文中的观点态度要通过作者对人物的描写、人物的主次关系、对事件的叙述、详略的安排等看作者的思想感情是爱是憎，写作的意图是赞扬还是讽刺，主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。要注意作者的议论倾向和抒情的感情基调。要联系作者的生平、经历和时代背景，弄清作者的观点态度。[来源:学科网]四、精讲精练1.阅读下面的文言文，完成下列小题。马援少时，以家用不足辞其兄况，欲就边郡田牧。况曰：“汝大才当晚成良工不示人以朴且从所好。”遂之北地田牧。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”后有畜数千头，谷数万斛，既而叹曰：“凡殖财产，贵其能赈施也，否则守钱虏耳！”乃尽散于亲旧。闻隗嚣好士，往从之。嚣甚敬重，与决筹策。（选自《资治通鉴》）（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.以家用不足辞其兄况/蒙辞以军中多务B.遂之北地田牧/能以径寸之木C.穷当益坚/益慕圣贤之道D.闻隗嚣好士，往从之/客从外来，与坐谈（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。汝大才当晚成良工不示人以朴且从所好。（3）结合选文，说说隗嚣为什么敬重马援。3.阅读文段，回答问题。三衢沈君持正,盛称其守白侯①之贤。予问之曰：“侯定科繇②如何？”曰：“豪者善避役，役多在贫人。侯察其奸，以田定赋③，一州服其平。”“侯律己何如？”曰：“侯清约甚，饮衢水外，一物不烦衢民。每旦徒行入府署野夫不识与争道不问④。”“侯驭吏何如？”曰：“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之。去年春，天子嘉之，衢人咸为侯荣。”予问已，顾谓二三子曰：“昔予闻兰溪吴德基言若此，今持正盛称其贤。白侯之贤信己。”（选自明代宋濂《书白衢州》，有删减）①白侯：指白景亮，字明甫，时任衢州路总管。②繇（yáo）：徭役。③赋:税。④问：问罪，责难。（1）下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（）A.侯清约甚/以其境过清B.不敢以意出入之/出其不意C.衢人咸为侯荣/咸来问讯D.一州服其平/何苦而不平（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。每旦徒行入府署野夫不识与争道不问（3）结合选文，说说“白侯之贤”主要体现在哪些地方？3.课外文言文阅读。涸辙之鲋庄周家贫，故往贷①粟于监河侯。监河侯曰：“诺我将得邑金②将贷子三百金可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何者耶？’对曰：‘我东海之波臣③也，君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆④！’”（选自《庄子·外物》）①贷：借。②邑金：领地的租金。③波臣：海神的臣子。④肆：店铺。（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.庄周忿然作色曰／困于心衡于虑而后作B.故往贷粟于监河侯／彼竭我盈，故克之C.周顾视／三顾臣于草庐之中D.我且南游吴、越之王／且焉置土石（2）请用三条“／”给文中画线的句子断句。诺我将得邑金将贷子三百金可乎（3）庄周为什么要给监河侯讲“涸辙之鲋”的故事？预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇

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