发现成语的文化意义

——以《庄子·齐物论》为例

大桥高级中学高二语文备课组

《庄子》中成语数量惊人，有关资料显示源自《庄子》，字典可查的四字结构成语约个，而网上搜索更是达四百之多。这些数量惊人的成语呈现出旺盛的语言生命力，即使当下使用的频率也超高。随着时间的推移，这些构成成语的词句和凝结在成语中的故事，伴随着历史语境的演变，在语言形式、语法结构、感情色彩与词语意义上发生了较大的变化。设计本课时教学内容，旨在通过对《齐物论》中成语本来意义的追本溯源，探寻成语的文化意义，寻找这些成语古今词义变化形成的原因，从而便于学生更好地正确理解和使用这些成语，了解其承载的文化内涵，师生共同探讨理解成语的方法。1.在阅读的基础上，梳理《庄子》中的常见成语，通过了解成语的出处，分析成语的结构，弄清成语中的关键词，探寻成语意义演变的规律，更好地正确理解和使用成语；2.指导学生使用批注法读《庄子》，圈画出作品中的成语，培养良好的阅读和学习习惯。

1.读名著，了解作品的大致内容，找到相应成语的出处，了解作品中成语的由来，查成语字典；

2.学习理解的成语的方法，分析成语结构，把握关键字词，了解成语的现代意义，探究成语意思的演变的方式；

3.合作交流分享，团结协作进行资料整合；通过活动加深学生对成语的印象。

一、自学积累，成果展示

你发现《齐物论》一篇中有哪些成语？请用以下形式进行分享。序号成语原文原文含义现代意义示例：序号成语原文原文含义现代意义1嗒然若丧南郭子綦隐机而坐，仰天而嘘，荅焉似丧其耦。肌体放松，失去神智，离形去智，精神超脱身体达到忘我境界。形容懊丧的神情。

二、根据结构，进行归类

结构类型成语并列结构偏正结构动宾结构后补结构主谓结构

三、追本溯源

找出现代汉语中意义发生变化的成语，结合原文，分析这些成语体现的庄子思想，其意义是如何变化的。

例1：朝三暮四

源于“狙公赋茅”的寓言故事：猕猴无论获得哪一种分配方式，其所得食物总量并没有发生变化，但猕猴却会因为分配方式的不同而表现出喜与怒的差异。《庄子》通过这个寓言故事阐述一种人生哲理，本义是强调无论形式有多少种，本质其实是一样的。而在现代汉语中，成语的感情色彩发生了变化，被赋予了新的含义：常常变卦，反复无常。在词义的变化过程中，人们通过比喻的方式，赋予了它新的含义。

例2：恢诡谲怪

原文中“故为是举莛与楹，厉与西施，恢诡谲怪，道通为一”。细小的草茎和高大的庭柱，丑陋的癞头和美丽的西施，宽大、奇变、诡诈、怪异，《庄子》通过这个成语来说明各种事态从“道”的观点看它们都是相通而浑一的。现代汉语中意思和原文较为相近，形容离奇怪异。引导学生定期定篇进行梳理整理，开展班级读书笔记展，或者原著阅读批注展，调动学生的积极性。1.《庄子》，战国·庄周王丽岩注译《中国文联出版社》2.《高中名著解读的N种视角》江苏凤凰出版社3.《庄子浅说》陈鼓应注《中华书局》4.《庄子今注今译》陈鼓应注《中华书局》

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